Lek I Praksis

Guttene på min avdeling liker å leke sammen, og jentene på min avdeling liker også å leke sammen. Det betyr at jentene liker å leke mamma og pappa og at de bruker seg selv med at en skal være pappa og at hun andre skal være mamma. Denne type leken heter rolle lek.  Guttene er mer opptatt av konstruksjons lek der de bygger forskjellige former. De minste barna liker å tegne og leke med de store jenter når de skal leke butikk eller prinsessene og den slemme heksa de må sette seg inn i ulike roller og da trener de blant annet den sosial kompetansen. Noen ganger er den kanskje en av guttene som vil leke med jentene og da blir det noen ganger konflikter (som kan være at gutten ikke vil være den rollen jentene vil at han skal være) de er flinke med å løse konfliktene noen ganger. Guttene liker å leke mest med LEGO og det er fordi de noen ganger ikke vet hva de bygger, så de bare venter på resulter som blir senere. Barna i min avdeling bruker grov motorikk veldig mye fordi de er alltid i store bevegelser.

De bruker også språkutviklingen veldig mye fordi de snakker hele tiden med hverandre. De bruker også kognitiv når de skal konstruere en høy «fjell» der de må tenke hvor den ene skal og hvor den andre skal. Jentene er også flinke på å bruke språket og når de leker sammen bruker de alltid andre stemmer for å gjøre det spennende eller morsommere for de andre å se. Det er alltid sånn at de store er det som bruker kognitiv utviklingen fordi de tenker mer på hvordan det skal være. Det skjer noen ganger at et av barna kan bli for streng mot den andre og mest mot de små, de vil ha kontroll over dem og det gjør at de blir upopulær etter hvert i leken, for da vil ingen leke med dem mer.

Det er viktig at det er en voksen med i leken slik at hvis det blir noen konflikter så kan vi løse den i fellesskap. Forskjellige mellom gutter og jenter er at guttene liker ikke å leke med dukker og jentene liker ikke å leke med det de guttene driver med. Noen ganger kan det hende at man ser en jente eller flere leke med de lekene guttene driver, men det er sjeldent at man ser guttene leker med dukker osv.  

Alders typiske trekk

3-år- 3 åringene de er mye friere med bevegelsene sine og de har større presisjon, det betyr at de liker å løpe over flaten og de kan også bråstoppe uten å falle de kan også skifte retning når de løper. Når det gjelder åringene er de ikke mer avhengig av med bevegelse. Finmotorikken behersker barnet ved å bygge med flere klosser, de kan bygge både bredden og høyden.

Når det kommer til 4-åringene er de mest kjent med å overdrive. De leker noe og de skal mot mål er tar de snarveier eks: under grein, rundt en stein eller over en høyde. Motorikken er nå utviklet at barna forsøker seg på aktiviteter de tidligere ikke har forsøkt, og det kan ofte være med stort mot. De kan beskrives som trygge og med en stor presisjon og smidighet. Finmotorikken er godt utviklet at 4-5 åringen kan klippe etter en strek, selv om nøyaktighet kan variere.

Oppgave Om Lek :)

Konstruksjonslek: det handler om at barna bygger og konstruerer noe. De kan for eksempel bygge slott, hus, biler, borger, hytte osv. Konstruksjons lek er å bygge i ulike materialer. Når barn blir større, kan noen kanskje vise stor interesse for vanskelige byggesett, som eks: bygge fly og båter.

bildet er fra google.no

Regellek: er styrt av regler og har konkrete mål. Reglene viser hvordan leken skal gjennomføres. Barnet har forutsetninger for å forstå enkle regler og forholde seg til dem. eksempler på regellek er politi, fotball, boksen går, hoppe strikk. 

bildet er fra google.no

Rollelek: Barn vil ofte spille roller og late som de er en annen- det kan være mor eller far, politi eller røver osv. I denne formen for lek prøver barn ut forskjellige måter å være, snakke og oppføre seg på, og de henter inspirasjon til sin lek og fantasi fra andre mennesker og ting de ser rundt seg.

bildet er fra google.no

Fysisk lek: fysisk lek utvikler samspillet mellom barnets sanser, motorikk og forståelse. Det å bruke kroppen til noe som er spennende og utfordrende, er for de fleste barn morsomt.

Bildet er fra google.no

Verbal lek: Handler om språket og hvordan barnet tilegner seg og bruker språk og lyder i leker.Verbal lek utvikler den sosiale kompetansen og identitetsfølelse hos barnet. 

Bildet er fra google.no

Formingslek: Formingslek passer for barn fra de er 2 år og når barn er 12 år utvikler de en selvkritikk innstilling og  stopper ofte utviklingen av kreativitet med forming. Formingslek utvikler barns kreativitet, fantasi og motorikk. 

Bildet er fra google.no

Bokanmeldelse

Bok anmeldelse

Lillesøster skal tisse

Av: Kari Grossmann

Boken handler om at lillesøster skal slutte å bruke bleie, men pappen hennes skjønner ikke at det er best å slutte helt. Når lillesøster skal på do så går ting helt galt ikke for henne, men for pappa. Lillesøster har vært ute og lekt med storebror og storesøster, og etter hvert kommer mamma med brødskiver og saft. Storebror og storesøster går hver sin vei og tisser ute, mens lillesøster vil gå inn på doen, men doen var opptatt av pappaen hennes. Poenget med boka er at hun skal slutte med å tisse i bleie, men ting går ikke helt som det skal.

Det er en familie- sammenheng miljøet skjer inne der pappaen til lillesøster skal ta bleien på og der hun nekter å ta den. etter hvert går lillesøster ut for å leke med søsknene hennes, og etter hvert går hun inn for å tisse på doen, så innsikten skjer inne i huset og ute i hagen.

Det er en liten konflikt der lillesøster ikke vil ha på seg bleie, men pappaen hennes sier at hvis hun skal ut å leke så må hun ha det, siden når hun leker så glemmer og hun å tisse på doen. Men så sier hun at hun klarer å tisse selv på doen. Til slutt tar pappen hennes på bleien.

Lillesøster- hun er veldig bestemt på det hun sier.

Pappa- han er litt streng med henne og samtidig tøysete.

Budskapet er at barna ikke tenker på konsekvensene, her tenkte hun ikke smart fordi først tok hun av seg bleien og etterpå la hun merket til at det var noen på do. Så hvis hun ennå hadde hatt på seg bleien så kunne hun bare tisset der. Men hun tenkte ikke på at noen kunne ha vært på do i det hun skulle tisse. Her tenkte hun sikkert på hvorfor hun ikke hørte på pappen sin.

Jeg synes at hun bruker et godt språk og skrivemåte, fordi man skjønner hva hun mener, og det er en let språk bruk som er enkelt å forstå. Hun skriver veldig mye med store ord og hun bruker også masse bilder slik at det skal være mulig for at barna skal forstå, hva hun mener med dette. Hun bruker ikke noen dialekter eller noen fremmedord. 

Jeg synes at det er lett å skjønne hva hun vil komme frem til, det er lett å lese og man skjønner veldig mye. Jeg føler at det var levende fordi man lever seg inn i det hun snakker om.

Det jeg likte med boka var at det var ikke så mye sider, og det ikke var vanskelig ord som man ikke kan si. Fordi da slipper man å stoppe å tenke over hvordan man skal si det. Det er også lett for barn fordi etter hvert man har lest den, så lærer man det utenat siden det ikke er så mange siden og fordi det er mange fine bilder med. 

Jeg syntes at hun har lykkes med å ha enn sånn bok fordi det er mange barn som sier at de skal slutte å tisse i bleie på en dag og det jeg ser her er at man ikke bare slutter å bruke det, siden man trenger tid til det. Hun har også en fin historie som sikkert andre barn kan leve seg inn det og som også kan si ‘’oi sånn gjorde jeg også’’ det er sånne ting man kan skjenne seg igjen.

Jeg vil anbefale det til andre lesere fordi det er en morsom bok og den er veldig bra skrevet og sånn barn hadde likt å bli lest for.  Jeg synes at barn som er 3 år hadde denne boken passen utrolig bra, fordi man får lyst til å lese mer. Grunnen er bildene og språket at ikke er tunge ord med.

Boken ble gitt ut og 2002

Det er 32 sider

Kari Grossmann er norsk

 

Heeei Igjeeen :D



Nå er det bare en gang i uka vi skal være i barnehagen altså tirsdager. Jeg begynte som vanlig 08.30 og da starta jeg med et smil og godt humør. Jeg gleda meg til å se barna igjen etter jeg hadde vært i barnehagen i de 3 dagene. Da jeg kom satt jeg meg ned med engang å begynte å leke med barna mens de andre barna var på vei. Noen av de hadde med seg noen leker mamma'n og pappa'n hadde kjøpt til dem. Så de drev å viste dem rundt å lekte med dem. Vi ble delt i gruppe der jeg var med i gruppen som hadde om Skinnvotten-eventyret. Der fikk 2 av barna være med å legge dyrene i votten mens de også fortalte om hva dyrene sa.


Dagen igår gikk fort, jeg lekte rundt med barna ute og lekte med dem,til vi skulle inn.

Heeei bloggen. :D

Jeg skal være ute i barnehagen 3 ganger i uka. Det er tirsdag, Onsdag og Fredag.


Det var koselig å komme til barnehagen igjen, fordi jeg så hvor glad barna ble når de så meg igjen. Dette her skjedde da på tirsdag. Tirsdag var en av de samme dagene alle barna er inne og leker og etter maten så går de ut å leker.


Jeg var så flink siden jeg tok med dress som alle i barnehagen har. Og jeg fikk være med på mye mer da. jeg kunne sitte i snøen sammen med barna å leke. Jeg kunne rulle sammen med dem, og jeg kunne også ake sammen med dem. Det var kjempe gøy, fordi jeg bare ikke sto der og så på dem leke, jeg fik faktisk være med selv på de drev med.


Det samme skjedde onsdagen, barna kom til barnehagen, lekte og så etter maten gikk de ut å lekte med snøen, der noen satt og lekte med dem, mens de fleste var å akte. Jeg var med på begge deler jeg rulla fram og tilbake med noen av de. Også passa jeg på at alle barna ikke kjørte samtidig, slik at de ikke slo hverandre, mens de akte nedover.  Etter hvert at de fleste barna gikk og gjorde noe annet, så var det jeg som akte med de andre barna som var till stedet. Det er utrolig morsomt og kunne være med på sånne ting med barna. Jeg har også hørt på eventyret barna driver å lærer om skinnvotten eventyret.

Det er litt morsomt siden første gangen jeg hørte den så var de læreren min som leste akkurat dette eventyret. Barna er utrolig flinke til å lære seg det, siden idag var det 2 av jentene som leste eventyret før vi begynte å spise maten.


På fredag forsatt vi å leste eventyret der barnet fikk holde dyrene, mens en av de voksne på barnehagen leste eventyret for de andre. Barna fikk sette inn de forskjellige dyrene i skinnvotten. Jeg la merket til at barna var veldig flinke til å lytte etter å være stille mens de hørte på eventyret.Etter dette begynte barna å spise og da satt jeg med de som er de minste i barnehagen, og det var koselig, fordi de er utrolig rolig.

De aktivitetene som foregikk i barnehagen som jeg la merket til var at barna de lekte forskjellige. Noen av de lekte mamma, pappa, bror, søster, hund. Og de andre lekte butikk der de solgte mat, og glass osv. Noen av de lekte lillesøster og mamma. I de dagene la jeg merket til at det var bare en gutt som var med på å leke butikk, mens de andre lekte med lego, eller at noen andre lekte med å konstruere ting.

Bildene er fra Google :)

Aktivitets dag :D

Heeei igjen :D


Forrige uke skulle vi gjennomføre en aktivitet i praksisstedet. Først skulle jeg begynne og lage planen, der jeg måtte tenke veldig mye om hvordan jeg skulle lage den. Jeg måtte først begynne og finne tingene jeg trengte til selveste planen. Jeg måtte følge planen nøye slik at jeg fikk med meg alt som jeg hadde skrevet. Jeg brukte langt tid på planen, fordi jeg måtte bytte om mye. Jeg hadde maling med pensel, og temaet var høst. Der barna skulle være kreative ved å lage sin egen blad,men at de også hadde det morsomt sammen. Før den dagen hadde jeg og en ansatt tatt med barna til biblioteket der vi fikk sett noen av bladene osv.


Jeg fortalte dem hva vi skulle gjøre den dagen og det jeg fikk tilbake var et stor smil, siden barna hadde så lyst å male. De var med meg hele tiden ute sånn at jeg ikke skulle glemme de, og for at jeg ikke skulle finne noen andre. Jeg sa til dem at det går fint bare gå å lek og at jeg etterpå skulle komme og hente dem. De ville ikke gå å leke de var bare rundt meg hele tiden og da bestemte jeg meg for å leke med dem til tiden var inne. Når vi gikk inn så tok jeg av klærne dems og tok på de varmere klar siden de var så kalde. Jeg ba dem sette seg ved borde der  jeg hadde lagt alt jeg trenger før barna gikk inn. Det viktigste med denne aktiviteten var at barna skulle være kreative men samtidig ha det morsomt. Og det hadde de, alle sammen hadde det kjempe morsomt. Barna samarbeidet utrolig godt sammen. Det gikk utrolig bra Jeg tok med tatt noen eksempler av bladene der barna fikk sett de i forskjellig mønster og forskjellig farger. De brukte bladene som jeg tok som eksempler, og de malte oppå bladet og trykket den inn i arket dem. De var flinke med å bruke forskjellige farge. Jeg tenkte nøye om å ikke ha for mørke farge, slik at barna ikke bare brukte den.

Jeg skrev også om motorisk utvikling. At  det er evnen  kontroll over våre bevegelser. Vi deler det  inn i to grupper som er: Finmotorikk og grovmotorikke.  Motorisk utvikling det styres av  hjernen og det påvirkes av fysisk aktivitet som stimulerer nervesystemet og samvirket mellom nervesystemet og kroppens muskler.  Som utviklingsområde valgte jeg å ha finmotorikk fordi når barna maler med pensel så bruker barna de små musklene.

3-6 år: Initiativ eller skyldfølelse

Barnet de blir mer stadig og mer klar over seg selv eget individ.  Barnet skal få tro på seg selv og senere vise initiativ til andre, og dette er viktig at de får lov å prøve om ulike sider av seg selv.  Barn trenger foreldre som kan setter grenser for dem,  det er også viktig at det ikke blir for mange grenser, slik at barna ikke mister selvtilliten sin.

Når barn mestrer nye aktiviteter, så styrkes barnets selvtillit mye mer.  Dette med skyldfølelse utvikles i den perioden barnet for dersom de har gjort noe galt. Utvikling av kjønnsidentitet er en viktig del av den fasen, det knyttes til forståelse av jente eller gutt.  Det var viktig for meg at jeg valgte en aktivitet som passet til begge kjønn, slik at jeg ikke bare aktiviteten med f.eks: jentene. Eriksons framstilling er den spenningen mellom inaktiv og skyldfølelse som er i fokus i perioden fra 3-5 år. I denne fasen er barnet opptatt av å etterlikne større barn og voksne, de vil gjøre det andre gjør, derfor er det viktig å ikke gjør noe dumt foran barnet, fordi da gjør de det samme. De vil gjerne gjøre ting selv og være stor. De voksne må rettlede barnets inaktiv på en god måte.

                                                     STORYLINE

I Noen uker har vi jobbet med Storyline. Vi skulle lage en barnehage og eller en avdeling. Gruppen min valgte avdeling, fordi det det ble for mye stress å lage en hel barnehage. Vi hadde også ikke mye tid for å pynte de forskjellige rommene. Mye er  på grunn av tiden. Barnehagen vår heter Bjørndalen barnehage og det er en kultur barnehage.  Vi syntes at det var bedre enn å velge en base barnehage.Vi hadde også fremføring av selveste barnehagen og det gikk jo greit. Jeg lærte veldig mye ut av å samarbeide med andre i klassen. Man blir også bedre kjent med de du jobber med. Man lærer også forskjellige ting som du kan gjøre med barn senere.

Dette er resultatet av vår barnehage :)